Licenciados y profesionales con títulos de pregrado o tecnológico en cualquier disciplina, preferiblemente vinculados al campo educativo: docentes, investigadores, administradores educativos, funcionarios.

Este Diplomado pretende acompañar a profesionales interesados en el análisis, la comprensión o la construcción de modelos curriculares, en el contexto de la gestión y la articulación de los niveles educativos de acuerdo con el propósito de los ciclos propedéuticos.

Es necesario y urgente fortalecer las posibilidades que la flexibilización curricular ofrece para poder gestionar currículos y planes de estudio orientados en sus medios y en sus fines hacia la constitución de posibilidades de formación y de titulación de acuerdo con niveles educativos y as posibilidades de continuidad formativa y de profesionalización.

Puesto que, la necesidad de concebir la educación como un proceso continuo y permanente se deriva tanto de factores demográficos (mayor longevidad de la población, mayor duración activa de la actividad laboral) como de cambios de la naturaleza del trabajo y del conocimiento en la sociedad moderna. En efecto, son importantes tendencias en el mundo laboral: el cambio de profesión u ocupación, itinerarios ocupacionales flexibles y diversificados, la recalificación y el aprendizaje continuo, la adaptabilidad a nuevas y diversas oportunidades ocupacionales.

Tal vez el factor más importante en este proceso es la acelerada dinámica y reproducción de nuevos conocimientos, en todos los órdenes, la que conlleva a la rápida obsolescencia de conocimientos tradicionales y la consiguiente necesidad de aprendizaje continuo y permanente.

Generar un espacio de formación, reflexivo y práctico, que permita a docentes y profesionales de la educación comprender los principios, los conceptos, las normativas, las prácticas, los modelos, los procesos y procedimientos para el análisis, la construcción y la gestión curricular y los ciclos propedéuticos.

Se desarrollará el diplomado fundamentalmente bajo la modalidad de seminario- taller. Del seminario, la lectura individual y colectiva de textos en relación con la temática sugerida y la conversación y reflexión comprensiva y conceptual pública del texto. El taller como estrategia experimental y práctica que facilite la asimilación de técnicas y estrategias de gestión curricular. Seminario-taller que se desarrollará tanto en modalidad presencial, como en la modalidad de trabajo colaborativo no presencial, sobre objetivos determinados.

Módulo 1. Definición, alcances y límites del modelo curricular por ciclos propedéuticos.

Módulo 2. Política educativa y base normativa de los modelos de ciclos propedéuticos.

Módulo 3. Gestión educativa y curricular y los ciclos propedéuticos.
Módulo 4. Experiencias y prácticas nacionales e internacionales.